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Clase 1. Introducción al curso. El recorrido de los cuentos de enseñanza de oriente a occidente. Los manuscritos, las traducciones, las variaciones y las reinvenciones de las Mil y una noches (c. ss. XI- XIV- XVII). La mujer como continente de todas las historias en un tiempo concéntrico. El tiempo sucesivo, la herencia y los celos.
La historia de Shahrazad: la fraternidad, el adulterio, la inquietud del patriarcado, la curiosidad, la rebelión de la hija y la posibilidad de salvación por medio de la narración.
Lecturas sugeridas: Mil y una noches, prólogo: “El rey Shahrayar y su hermano Shahzaman”. Borges: “Las Mil y una noches” y “Los traductores de las Mil y una noches”.

Clase 2. Las Mil y una noches. Las metamorfosis, el cumplimiento del destino, la solidaridad y la liberación. Cómo se divide y se cuenta una vida. La presencia, punto de partida de la narración. La responsabilidad y la salvación; la imposibilidad de juzgar. Los engarces entre el sueño y la vigilia; la contemplación del esplendor del mundo como posibilidad de experimentar la divinidad.
Lecturas sugeridas: Mil y una noches, noche primera a noche novena: “El comerciante y el efrit”; noche diecinueve: “La mujer descuartizada”; noches veinticinco a treinta y dos: “El jorobado, el judío, el superintendente y el cristiano”, y noches ciento cincuenta y tres a ciento setenta y una: “Historia del durmiente y el despierto”.

Clase 3. Calila y Dimna. El surgimiento de la narrativa en lenguas vernáculas en Europa durante la Edad Media. La empresa cultural del rey Alfonso X en la España de musulmanes, cristianos y judíos. Los sucesivos autores de un mismo libro interminable. La autobiografía como actualización de la obra de otros. Las fábulas: una educación ética y estética. Los animales parlantes en la historia literaria. El poder, el miedo y la amistad.
Lecturas sugeridas: Calila y Dimna, “Palabras introductorias de Ibn al-Mucafa”, “De cómo el rey Sirechuel envió a Berzebuey a la India”, “Historia del médico Berzebuey, narrada por él mismo”, “Del león y del buey”, “La pesquisa de Dimna”, “De la paloma acollarada, el ratón, el galápago, el gamo y el cuervo”, “De los cuervos y los búhos”, “Del galápago y del mono”, “Del religioso y su huésped”, “Del león y el chacal religioso”.

Clase 4. Decamerón de Giovanni Boccaccio. La juventud y la liberación de las constricciones sociales. La construcción de la utopía y el poder de imaginar. La narrativa y la política. La peste y la redefinición de lo humano.
Lecturas sugeridas: Decamerón, “Proemio”, “Primera jornada”, “Tercera jornada” y “Conclusión del autor”.

Clase 5. Geoffrey Chaucer, Cuentos de Canterbury. El viaje, la fe, la peregrinación, la posibilidad de sanación, el encuentro entre extraños, la conversación, el deseo y el humor.
Lecturas sugeridas: Cuentos de Canterbury, “Sección primera” y “La despedida del autor”.

Bibliografía (ediciones recomendadas)
Borges, Jorge Luis. “Los traductores de las Mil y una noches”. En Historia de la eternidad. Madrid: DeBolsillo, 2013.
Borges, Jorge Luis. “Las Mil y una noches”. En Siete noches. Buenos Aires: Sudamericana, 2018.
Mil y una noches. Introducción, traducción y notas de Juan Vernet. Barcelona: Planeta,
Boccaccio, Giovanni. Decamerón. Edición de María Hernández Esteban. Madrid: Cátedra, 2005.
Calila y Dimna. Edición de José María Merino. Madrid: Páginas de Espuma, 2016.
Cervantes. Miguel de. Don Quijote de la Mancha. Madrid: Alfaguara, 2005.
Cervantes. Miguel de. Novelas ejemplares. Madrid, Cátedra, 2001.
Chaucer, Geoffrey. Cuentos de Canterbury. Edición de Pedro Guardia Massó. Madrid: Cátedra, 2009.

Ilustración: Kay Nielsen.